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segunda-feira, 30 de março de 2020

Profª Sylvia Teixeira - Português - 9ºs anos


                                         HABILIDADE: EF6 9LP11

             Atividade 1-Produção textual: gênero artigo de opinião

              “Como a pandemia Corona vírus está afetando a vida do
      povo brasileiro.”

             Importante: não “fugir” do tema; ater-se a introdução; o
        desenvolvimento(argumentos) e a conclusão (proposta de solução).
        Mínimo de 20 linhas.


                          Atividade 2 – Entrevista
         Entrevistar um dos membros da sua residência.
         Na entrevista deve constar: nome completo do entrevistado,
         idade, endereço e, entre outras questões, fazer os seguintes
         questionamentos: “O que você faria para conscientizar as
         pessoas do bairro sobre os perigos do corona vírus?”; “De
         que forma essa pandemia está transformando seu dia a dia?”


                           Atividade 3- Paródia
          Elaborar paródia sobre o coronavírus (formas de prevenção).
ü Pesquisar o conceito de paródia.
ü Ao realizar a atividade, colocar(anexar) a música que usou
como base.


"A educação é a arma mais 
poderosa 
que você possa 
usar para mudar o mundo"
(Nelson Mandela)

Profª Valdirene Lima - Português - 3º B e C.

EM13LP48, EM13LP49, EM13LP50

Pesquisa sobre Machado de Assis e do seu conto O espelho", publicado em 1882 no livro Papéis Avulsos. Para essa atividade faça o estudo da obra.(Toda a obra de Machado de Assis encontra-se em domínio público). 


ASSIS, Machado. O espelho. Disponível em: <http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/bv000240.pdf>. Acesso em: 16 mar. 2020.


Na pesquisa do conto deve conter os seguintes elementos:

  • Personagens
  • Características físicas e psicológicas
  • Espaço(descrição do cenário)
  • Tempo em que é narrado ou acontece a história
  • Foco narrativo, entre outros elementos estruturais que compõem o conto.


          

Profª Valdirene Lima - Português - 2º ano B e C.

EM13LP01, EM13LP28, EM13LP45,  EM13LP29

Desenvolva um projeto de pesquisa, sobre a obra de Martins Pena, que pode ser apresentado em formato podcast, considerando questões como:


  • A comédia de costumes.
  • O contexto histórico no qual o autor está inserido.
  • A relevância de sua obra para os dias atuais.
  • A discussão sobre valores sociais e humanos.

Pode ser feito:
  • Áudios com leituras de trechos de peças de Martins Pena para compartilharem;
  • Pesquisar autores modernos que trabalhem textos que dialoguem com a comédia de costumes.

            * SUGESTÃO:    Faça leitura sobre o período literário do Romantismo.

Prof [ Valdirene Lima - Português - 1º B e C.

ATIVIDADE

A partir das observações feitas na atividade anterior. registrar o processo por meio de um podcast ou pelo registro escrito, que pode ser compartilhado via aplicativo de mensagens, no blog e no facebook.

Prof Valdirene Lima - Português - 1º B, C

EM13LP42, EM13LP39, EM13LP28

Faça uma pesquisa com notícias divulgadas na mídia impressa ou digital, preenchendo o quadro a seguir:

Texto 1
Texto 2
Título


O que aconteceu?


Onde aconteceu o fato?


Com quem?  


Como?


Por quê?


Quem são os envolvidos?


Quando?


Fonte


Profª Zilda - Geografia - 6º A

ATIVIDADES GEOGRAFIA 6º A

  •  Leia o texto e responda as questões:


Observação: O texto não é pra ser reescritos no caderno, é apenas para te auxiliar na resolução das atividades, escrever no caderno apenas ás questões:

O ciclo da água

A água passa por vários estados, aparecendo na forma líquida, sólida ou gasosa. Quando estudamos como esses fenômenos ocorrem na natureza, falamos em ciclo da água.
A quantidade de água dos lagos, rios e mares, e nos seres vivos, é muito grande. Com o calor produzido pelo sol, ela passa por um processo chamado evaporação. Nesse fenômeno, as partículas que formam a água se apresentam bem afastadas, permitindo com que ela seja levada para o céu, na forma gasosa. Depois, essa água forma nuvens.

A água que fica na toalha depois que nos enxugamos, após o banho, passa por esse mesmo processo, quando penduramos esse tecido no varal. Os ventos, o calor e a pouca umidade fazem com que a evaporação ocorra mais rapidamente.
As nuvens, quando ficam bem cheias de água, se precipitam, ou seja: se transformam em chuva, lançando água no estado líquido. Parte da água que cai no solo penetra essa camada, formando os lençóis subterrâneos, ou freáticos,formando o processo que chamamos de infiltração. Outra parte é encaminhada para rios, lagos, represas e mares.Às vezes, essa água acumulada nas nuvens pode resfriar tanto que passa a se apresentar no estado sólido, congelada. Por esse motivo é que ocorrem as chuvas de granizo e as nevascas. Estas últimas ocorrem nas regiões mais frias do Brasil e do planeta em geral.
Com a presença do sol e/ou aumento do calor, todo esse gelo tende a derreter. Assim, a água volta para o estado líquido, sendo, mais tarde, novamente evaporada.
A ONU (Organização das Nações Unidas) prevê que, no ano de 2025, aproximadamente metade da população enfrentará problemas relacionados à falta de água doce não contaminada e/ou poluída; se nada for feito até lá.
Imagine você vivendo com pouca água: como iria tomar banho, matar a sede, cozinhar, limpar a casa, lavar louça. Não seria bastante difícil?
Por esse motivo é que devemos criar consciência sobre a importância de não se desperdiçar a água, mantendo atitudes da maneira mais corretamente possível.

Reescrever e responder no caderno:

                                          Exercícios:

1-O ciclo da água ou ciclo hidrológico,se desenvolve através dos processos de: evaporação, condensação, precipitação, infiltração e transpiração. Escreva na frente de cada um dos trechos do texto, o processo a qual a frase se refere:
A- Nesse fenômeno, as partículas que formam a água se apresentam bem afastadas, permitindo com que ela seja levada para o céu, na forma gasosa.

B-As nuvens, quando ficam bem cheias de água, se precipitam, ou seja: se transformam em chuva, lançando água no estado líquido.

C- Parte da água que cai no solo penetra essa camada, formando os lençóis subterrâneos, ou freáticos.


2- O que pode acontecer quando a água acumulada nas nuvens se resfria tanto que passa a se apresentar no estado sólido, congelada?


3-Cite duas maneiras pelas quais você ganha e perde água do seu corpo?


4- Qual é a importância da água para o ser humano?


5- Quais problemas podem causar o excesso de chuvas?


6- Quais problemas podem causar a falta de chuvas?

Profª Zilda - Geografia - 7º ano

                      ATIVIDADES GEOGRAFIA 7º

1º ATIVIDADE:

- Assistir o vídeo sobre a formação do território brasileiro disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=f58EJTpO8vw
- Á partir do vídeo assistido escrever e responder no caderno o seguinte questionário sobre a formação do território brasileiro:


A grande extensão do território nacional é resultado de um longo processo de conquista de terras, iniciado pelos portugueses em 1500, quando os colonizadores chegaram no território.

01- Por que o conceito de descoberta do Brasil é passível de discussões?

02-- Explique sobre o Tratado de Tordesilhas.

03- O que foram as capitanias hereditárias? Qual sua relação com a
concentração fundiária presente no Brasil nos dias atuais?

04- Na sua opinião, os portugueses já sabiam o que encontrariam do outro lado do Atlântico? Justifique

Profª Zilda - Geografia - 8º

ATIVIDADES GEOGRAFIA 8º

                            1º ATIVIDADE:
- Assistir a primeira parte do documentário sobre imigrantes que enfrentam perigos reais para cruzarem a fronteira e chegarem no EUA, em busca de uma vida melhor.Vídeo disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=AJ74mXMs9Io - (primeira parte do documentário)

                     2º ATIVIDADE:
Assistir a segunda parte do documentário sobre imigrantes que enfrentam perigos reais para cruzarem a fronteira e chegarem no EUA, em busca de uma vida melhor.Vídeo disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=vnNL4IzX-sE - (segunda parte do documentário)
- Copiar e responder no caderno as seguintes questões referentes ao vídeo:
1 - A rota ilegal entre México e Estados Unidos tem feito várias vítimas. Nos últimos cinco meses, pelo menos três brasileiros morreram fazendo essa
travessia. Mas isso não impede que migrantes se arrisquem todos os dias em busca do sonho americano. Na sua opinião porque esses migrantes desafiam o perigo em busca do sonho americano? Justifique sua resposta.

2-Como se chama o trem de carga usado para embarcar imigrantes, que sai de Arriaga, no sul do México e quais são os tipos de perigo que essas pessoas correm?

3- Pesquise na internet a história de algum imigrante americano. Procure saber o motivo que levou essa pessoa a migrar, de que forma(meios) essa pessoa chegou lá e como foi sua experiência local. Relate tudo no caderno.

Professora Alessandra  - Língua Portuguesa  3° A 

Fruta-pão 

A fruta-pão contém consideráveis quantidades de amido e raramente é comida crua. Pode, no entanto, ser cozida, assada, frita em fatias ou exposta à secagem para posterior moagem. Preparada de tais modos, constitui elemento comum na alimentação de muitas pessoas, quer no Nordeste brasileiro, quer na América Central ou no Pacífico sul. 
A fruta-pão é produzida pela espécie Artocarpus communis (também chamada A. incisa ou A. altilis), da família das moráceas, a mesma da jaqueira e das gameleiras. É árvore de forte apelo ornamental, que cresce de 12 a 18m. As folhas grandes, verde-escuras e coriáceas, profundamente recortadas em cinco a sete lobos, medem de trinta a noventa centímetros de comprimento por 28 a 45cm de largura. Flores masculinas e femininas, em grupos separados, desabrocham nos mesmos pés. Os frutos arredondados e ricos em proteínas -- que, conforme as variedades, podem ou não conter sementes -- são verdes ou levemente amarelados e têm de dez a vinte centímetros de diâmetro. 
Desde a antiguidade, a fruta-pão é cultivada no arquipélago malaio, de onde se supõe que seja nativa e que foi o centro de sua dispersão pela Ásia. Sua introdução na América tropical, a começar pela Jamaica, data do século XVIII e se deve ao navegador inglês William Bligh, que a trouxe das ilhas do Pacífico com a intenção de destiná-la à alimentação dos escravos. 



Questão 1 – Há verbo de ligação no trecho: 
a) “[...] e raramente é comida crua.” 
b) “A fruta-pão é produzida pela espécie Artocarpus communis [...]” 
c) “[...] são verdes ou levemente amarelados [...]” 
d) “Desde a antiguidade, a fruta-pão é cultivada no arquipélago malaio [...]” 

Questão 2 – No segmento “Preparada de tais modos, constitui elemento comum na alimentação de muitas pessoas [...]”, o sujeito do verbo transitivo direto é: 
a) simples 
b) oculto 
c) composto 
d) indeterminado 

Questão 3 – Na passagem “Flores masculinas e femininas, em grupos separados, desabrocham nos mesmos pés.”, o verbo “desabrocham” dispensa complemento. Por isso, ele é: 
a) intransitivo 
b) transitivo direto 
c) transitivo indireto 
d) bitransitivo
 
Questão 4 – No segmento “[...] conforme as variedades, podem ou não conter sementes [...]”, o complemento verbal grifado é chamado de: 
a) adjunto adverbial 
b) objeto direto 
c) objeto indireto 
d) predicativo do sujeito 

Questão 5 – Na frase “O arquipélago malaio cultiva a fruta-pão.”, o verbo transitivo direto “cultiva” foi empregado na voz: 
a) ativa 
b) passiva analítica 
c) passiva pronominal 
d) reflexiva 

Disponivel em www.acessaber.com.br 

sábado, 28 de março de 2020

PARA REFLETIR...



Profª Rosemeire Macedo - Dividindo com dois algarismo na "chave"

Profª Valdirene Lima - Português - 3ª atividade - 1ºs anos B e C


Leia:

Plataforma do Google dedicada às artes cria museu virtual com 5 mil obras de Portinari

Guerra e Paz, os dois gigantescos painéis pintados por Cândido Portinari, cobrem as paredes de uma área restrita do prédio das Nações Unidas, em Nova York. Já O Mestiço, com a imagem de um homem forte, de pele negra e olhar marcante, pode ser visto na Pinacoteca em São Paulo.
Café, que mostra o trabalho árduo de homens e mulheres na colheita dos grãos, está no Museu Nacional de Belas Artes, no Rio de Janeiro.
Agora, essas e outras 5 mil obras de Cândido Portinari podem ser vistas por qualquer pessoa com acesso a internet em um museu virtual dedicado ao artista. Algumas dessas obras, inclusive Guerra e Paz, o Mestiço e Café foram capturadas em altíssima resolução, os chamados gigapixels, o que permite ver detalhes de cada pincelada dessas pinturas.
A retrospectiva reúne, ainda, outras 15 mil cartas do artista e uma visita em realidade virtual _____ casa onde ele nasceu e cresceu, em Brodowski, no interior de São Paulo.
A plataforma foi lançada esta semana pelo Google Arts & Culture, mas o esforço de reunir e digitalizar as obras de Portinari começou há 40 anos, encabeçado pelo Projeto Portinari, instituição criada pelo filho do pintor, João Cândido Portinari.
Para ele, a parceria com a poderosa multinacional, que mantém a página da internet mais visitada do mundo, potencializou o sonho de levar a mensagem do pintor ao público.
Sonora: “O sonho que a gente sempre teve, e que parecia ser um sonho impossível, era você olhar para a obra de Portinari como se fosse uma grande carta que ele escreve ao povo brasileiro. Não só uma carta plástica, mas ética e humanística, de uma luta por valores éticos, humanos. E essa carta não chegou ao seu destino, pois mais de 95% estão em coleções privadas. E a ideia de mostrar a carta veio com nosso portal. E daí juntou a fome com a vontade de comer.”
Com isso, Portinari passa a ser o primeiro pintor brasileiro a contar com uma retrospectiva na plataforma que já reúne artistas como Sandro Botticelli, Van Gogh e Frida Kahlo. Para ter acesso às obras é só acessar a página do Google Arts, disponível em artsandculture.google.com.

Eliane Gonçalves. Disponível em: <http://radioagencianacional.ebc.com.br>.

Questão 1 – Em “Plataforma do Google dedicada às artes cria museu virtual com 5 mil obras de Portinari [...]”, há crase porque ocorre a fusão:
(     ) da preposição “a” com o artigo definido “as”.
(     ) da preposição “a” com o pronome pessoal “as”.
(     ) da preposição “a” como pronome demonstrativo “as”.

Questão 2 – Identifique o trecho transcrito sem a necessária crase:
(     ) “[...] por qualquer pessoa com acesso a internet [...]”
(     ) “[...] o sonho de levar a mensagem do pintor ao público.”
(     ) “O sonho que a gente sempre teve [...]”

Questão 3 – No segmento “[...] uma visita em realidade virtual _____ casa onde ele nasceu e cresceu [...]”, a casa foi especificada. Por isso, o espaço deve ser preenchido com:
(     ) “a”.
(     ) “à”.
(     ) “a” ou “à”.

Questão 4 – Releia este período do texto:

“E daí juntou a fome com a vontade de comer.”

Em relação ao período acima, pode-se afirmar que:
(     ) há crase antes de “fome”.
(     ) há crase antes de “vontade”.
(     ) não há crase.

Questão 5 – Na passagem “Com isso, Portinari passa a ser o primeiro pintor brasileiro [...]”, o uso da crase é:
(     ) proibido.
(     ) facultativo.
(     ) obrigatório.

Questão 6 – Há crase na frase:
(     ) Fomos a Nova York.
(     ) Fomos a São Paulo.
(     ) Fomos a Pinacoteca.


Profª Valdirene Lima - Português - 2ª atividade - 1ºs anos B e C

Vírgula

Leia:
Teatro Amazonas

Principal símbolo cultural e arquitetônico do Estado, o Teatro Amazonas, localizado no Largo de São Sebastião, no Centro de Manaus, mantém viva boa parte da história do ciclo da borracha, época áurea da capital amazonense. Inaugurado no dia 31 de dezembro de 1896, o Teatro surpreende e encanta pela imponência. 
Tombado como Patrimônio Histórico Nacional em 1966, o Teatro Amazonas preserva parte da arquitetura e decoração originais. O estilo arquitetônico é renascentista, com detalhes ecléticos. Na área externa, a famosa cúpula chama a atenção pela exuberância, composta por 36 mil peças nas cores da bandeira brasileira, importadas da Alsácia, na França. A maior parte do material usado na construção do teatro foi importada da Europa: as paredes de aço de Glasgow, na Escócia; os 198 lustres e o mármore de Carrara das escadas, estátuas e colunas são da Itália.
O salão de espetáculos tem capacidade para 701 pessoas, distribuídas entre a plateia e três pavimentos de camarotes. Impossível não ficar hipnotizado com o teto côncavo, no qual estão quatro telas pintadas em Paris pela tradicional Casa Carpezot. As telas representam música, dança, tragédia e ópera. Esta última, uma homenagem ao compositor brasileiro Carlos Gomes. Ao centro, um majestoso lustre de bronze francês. Também não passam despercebidas as máscaras nas colunas da plateia, que homenageiam compositores e dramaturgos, entre eles, Aristophanes, Molière, Rossini, Mozart e Verdi.
O Pano de Boca do Teatro Amazonas é outra raridade. Foi confeccionado em 1894, pelo artista brasileiro Crispim do Amaral, e descreve o encontro dos rios Negro e Solimões.
No Salão Nobre onde aconteciam os grandes eventos sociais da época destaca-se a pintura do teto feita por Domenico de Angelis, em 1899, e que foi batizada de “A glorificação das Bellas Artes da Amazônia”.

Questão 1 – Em “Principal símbolo cultural e arquitetônico do Estado, o Teatro Amazonas, localizado [...]”, a expressão entre vírgulas desempenha a função de:
(     ) aposto.
(     ) vocativo.
(     ) adjunto adverbial.
Questão 2 – Na passagem “Na área externa, a famosa cúpula chama a atenção pela exuberância [...]”, a vírgula separa um adjunto adverbial que indica:
(     ) lugar.
(     ) modo.
(     ) tempo.

Questão 3 – No segmento “Esta última, uma homenagem ao compositor brasileiro Carlos Gomes.”, a expressão separada por vírgula refere-se:
(     ) à opera.
(     ) à tragédia.
(     ) à dança.

Questão 4 – Na parte “Também não passam despercebidas as máscaras nas colunas da plateia, que homenageiam compositores [...]”, a vírgula antecede:
(     ) um pronome relativo.
(     ) um pronome pessoal.
(     ) um pronome indefinido.

Questão 5 – No trecho “[...] Aristophanes, Molière, Rossini, Mozart e Verdi.”, as vírgulas assinalam a enumeração:
(     ) de elementos opostos.
(     ) de elementos alternados.
(     ) de elementos correlacionados.

Questão 6 – Releia este período do texto:

“Foi confeccionado em 1894, pelo artista brasileiro Crispim do Amaral, e descreve o encontro dos rios Negro e Solimões.”

Nesse período, as vírgulas indicam:
(     ) uma omissão.
(     ) uma intercalação.
(     ) um deslocamento.

Questão 7 – O fragmento abaixo foi transcrito sem vírgulas. Coloque-as:

“No Salão Nobre onde aconteciam os grandes eventos sociais da época destaca-se a pintura [...]”

FONTE: https://acessaber.com.br/

Profª Iracema - Arte - 1ºs anos B e C



Leia este texto e, em seguida, responda às questões propostas:

A arte na nossa vida

Jô Oliveira e Lucília Garcez

Você pode pensar que não conhece arte, que não convive com objetos artísticos, mas estamos todos muito próximos da arte. Nossa vida está cercada dela por todos os lados.
Ao acordar pela manhã e olhar o relógio para saber a hora, você tem o primeiro contato do dia com a arte. O relógio, qualquer que seja o seu desenho, passou por um processo de produção que exigiu planejamento visual. Especialistas estudaram e aplicaram noções de arte. A forma do seu relógio é resultado de uma longa história da imaginação humana e das suas preferências. A cor, a forma, o volume, o material que foram escolhidos estão testemunhando o tempo e a transformação do gosto e da técnica. Ao observá-lo, você percebe que é um objeto antigo ou moderno, você reconhece que quem o desenhou preferia formas curvas ou retas, ou ainda dourado, e até pedrinhas brilhantes.
Quem escolhe um relógio para comprar, decide com base em suas preferências pessoais. Alguns preferem os mais elaborados, outros preferem os mais simples. É o gosto pessoal que predomina, e este pode variar infinitamente. Varia porque recebe influências de acordo com a idade, com a época, com o meio social em que a pessoa vive. E, como nos diz a sabedoria popular: “gosto não se discute”. Mas, quem sabe, possamos discutir o gosto?
Em outros objetos do seu quarto e de seu cotidiano você pode observar a presença da arte: na estampa de seu lençol, no desenho da sua cama, no formato da sua escova de dentes, no desenho da torneira e da pia do banheiro, na xícara que você toma leite, nos talheres, no modelo do carro, no formato do telefone. Em todos os objetos há um pouco de arte aplicada.
Esse esforço para produzir objetos bonitos, agradáveis ao olhar, atraentes e harmoniosos, está em todas as culturas, em todas as civilizações. E em nosso dia-a-dia.

1. Qual é o objetivo do texto?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Identifique os referentes das palavras destacadas em:
a) “Nossa vida está cercada dela por todos os lados.”. __________________________________
b) “Ao observá-lo, você percebe que é um objeto antigo [...]”. _____________________________
c) “[...] e este pode variar infinitamente.”. _____________________________________________
d) “[...] em que a pessoa vive.”. _____________________________________________________

3. Indique uma palavra que poderia substituir o verbo “escolhidos” em:
A cor, a forma, o volume, o material que foram escolhidos estão testemunhando o tempo e a transformação do gosto e da técnica.” _______________________________________________

4. Em “[...], que não convive com objetos artísticos, mas estamos todos muito próximos da arte.”, a palavra destacada poderia ser substituída por:
a) por isso                           b) porque                      c) no entanto                        d) posto que

5. Explique o porquê da utilização do sinal de aspas em “gosto não se discute”.


Profª Iracema - Arte - 2º e 3º B e C



MODERNISMO BRASILEIRO E IDENTIDADE NACIONAL


ATIVIDADE 01:

Ø Assistir vídeo sobre o Modernismo, disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=ATAY66NkR-4. Duração 6 min.
Ø Anotar as possíveis dúvidas e questões que vierem a ter durante a exibição.
Ø Pesquisa: Escolha uma das áreas do Modernismo: artes plásticas, música e poesia.

ATIVIDADE 02:

§  Responda em seu caderno:
1)    Qual a importância da Semana de Arte Moderna para o Modernismo?

2)    Qual a relação que os modernistas tinham para com os artistas que os precederam?

3)    Quais os aspectos fundamentais da arte modernista?

4)    Qual a relação entre identidade nacional e arte modernista?

ATIVIDADE 03:
Ø Redigir, em no mínimo duas e no máximo quatro laudas.
Essa atividade foi extraída da aula Modernismo brasileiro e identidade nacional do professor Bruno Viveiros Martins - Belo Horizonte/MG. Disponível no Portal do Professor/MEC. Acessado em: 28/03/20 Todas as informações contidas nela são de responsabilidade do autor.